Atividades a Realizar
Primeira planificação das atividades:
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Destinatários: crianças de 4/5 anos (4 salas: sala 5, 7, 8 e 9) |
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Desenho |
Música/Dança |
Drama/Representação |
Artesanato |
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- Desenho Livre com Colagens - Desenho Livre com Tintas |
-Ouvir - Dançar - Cantar |
- Interpretação de pequenos papéis - Mímica |
- Construções com material reciclável |
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Educação Visual e Educação Plástica: Vista + Tacto |
Educação Musical e Educação Cinética: Ouvido + Músculos |
Educação Verbal: Palavra |
Artesanato: Pensamento |
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Recursos Materiais por actividade |
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- Papel A3 - Tintas - Lápis de Cor ou Cera - Revistas ou Jornais - Colas - Tesouras |
- CD´s - Rádio Leitor de Cd´s -Instrumentos Musicais - Acessórios (Chapéus, balões, fitas…)
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- Acessórios: Chapéus, malas, gravatas, sacos, casacos… -CD’s - Rádio Leitor de Cd´s - Instrumentos Musicais |
- Material reciclável (caixas de cereais, pacotes de iogurte, embalagens de plástico…) - Cola - Tesoura - Jornais, revistas -Tecido |
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Objectivos Por Actividade |
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-Estimular a criatividade - Treinar a precisão do pulso - Identificação e expressão de imagens mentais |
- Explorar a sensibilidade auditiva e emocional, através da expressão cinética - Promover o desenvolvimento motor - Identificar instrumentos |
- Desenvolver a linguagem -Desenvolver a motricidade - Promover a expressão de sentimentos |
- Promover a destreza motora -Estimular a criatividade - Possibilitar o manuseamento e articulação de diferentes materiais |
Para cada sala estão previstas 4 actividades, uma de cada categoria, num total de 16 actividades. Por semana, tendo como linha orientadora ou temática base a Primavera, será desenvolvida uma categoria expressiva em cada sala, mediante a seguinte ordem de modalidade: desenho, música e dança, drama e representação, e artesanato.
Segunda planificação das actividades (reformulação):
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Destinatários: crianças de 4/5 anos (4 salas: sala 5, 7, 8 e 9) |
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Música/Dança + Drama/Representação |
Artesanato |
Desenho |
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-Ouvir - Dançar - Cantar - Tocar |
- Interpretação de pequenos papéis - Mímica |
- Construções com material reciclável |
- Desenho Livre com Colagens - Desenho Livre com Tintas |
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Educação Musical e Educação Cinética: Ouvido + Músculos |
Educação Verbal: Palavra |
Artesanato: Pensamento |
Educação Visual e Educação Plástica: Vista + Tacto |
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Recursos Materiais por actividade |
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-Instrumentos Musicais |
- Material reciclável: garrafas de 1,5 litros de plástico, garrafões - Cola - Tesouras - Jornais, revistas -Tecidos |
- Papel A3 - Tintas - Lápis de Cor ou Cera - Revistas ou Jornais - Cola - Tesouras |
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Objectivos Por Actividade |
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- Explorar a sensibilidade auditiva e emocional, através da expressão cinética - Promover o desenvolvimento motor - Identificar instrumentos |
- Desenvolver a linguagem -Desenvolver a motricidade - Promover a expressão de sentimentos
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- Promover a destreza motora -Estimular a criatividade - Possibilitar o manuseamento e articulação de diferentes materiais |
-Estimular a criatividade - Treinar a precisão do pulso - Identificação e expressão de imagens mentais |
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Descrição das actividades |
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1º Momento (Manhã): Tarefa 1 – Lengalenga inicial para descontracção das crianças sobre os membros do corpo* Tarefa 2 – Ouvir e tocar instrumentos diversos**
2º Momento (Tarde): Tarefa 1 – Cantar uma lengalenga sobre a Primavera, interpretando os vários personagens que surgem na música*** |
1º Momento (Manhã ou Tarde): Tarefa 1 – Em grupos de dois, cortar e colar pedaços de jornal, revistas ou tecidos nas flores feitas de garrafas de plástico Tarefa 2 – Espetar as canas a fazer de caule nas flores
2º Momento (Manhã ou Tarde – quando as flores estiveram já secas): Tarefa 1 – Colocar as flores prontas nos canteiros à volta da instituição |
1º Momento (Manhã ou Tarde): Tarefa 1 – Desenhar, livremente, com tintas, lápis de cor ou de cera, ou fazer colagens, sobre as actividades realizadas (i. e. sobre a Primavera)
Tarefa 2 – Falar sobre os desenhos realizados |
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Para cada sala estão previstas 4 actividades, uma de cada categoria, num total de 12 actividades, visto a actividade de representação/drama e música/dança se unirem numa só, apesar de acarretarem os seus próprios objectivos. Por semana, tendo como linha orientadora ou temática base a Primavera, será desenvolvida uma categoria expressiva em cada sala. Primeiramente duas das salas, durando ao todo três semanas, e seguidamente as outras duas salas, durando outras três semanas, num total de seis semanas. As actividades vão-se realizar mediante a seguinte ordem de modalidade: música/dança e drama/alidade: música/dança e drama e representação, artesanato e desenho.
Terceira planificação das atividades (FINAL):
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Destinatários: crianças de 4/5 anos (2 salas: sala 7 e 9) |
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Música/Dança + Drama/Representação |
Artesanato |
Desenho |
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-Ouvir - Dançar - Cantar - Tocar |
- Interpretação de pequenos papéis - Mímica |
- Construções com material reciclável |
- Desenho Livre com Colagens - Desenho Livre com Tintas |
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Educação Musical e Educação Cinética: Ouvido + Músculos |
Educação Verbal: Palavra |
Artesanato: Pensamento |
Educação Visual e Educação Plástica: Vista + Tato |
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Recursos Materiais por atividade |
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-Instrumentos Musicais: Guitarra clássica, Pandeireta, Guizeira, Maracas, Ovo |
- Material reciclável: garrafas de 1,5 litros de plástico - Cola - Tesouras -Tecidos -Papel Crepe |
- Papel de Cenário - Lápis de Cor ou Cera - Cola - Tesouras |
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Objetivos Por Atividade |
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- Explorar a sensibilidade auditiva e emocional, através da expressão cinética - Promover o desenvolvimento motor - Identificar instrumentos |
- Desenvolver a linguagem -Desenvolver a motricidade - Promover a expressão de sentimentos
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- Promover a destreza motora -Estimular a criatividade - Possibilitar o manuseamento e articulação de diferentes materiais |
-Estimular a criatividade - Treinar a precisão do pulso - Identificação e expressão de imagens mentais |
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Descrição das atividades |
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Tempo: Manhã Momento 1: Aquecimento de voz Tarefa 1 – Exercitar as cordas vocais através de exercícios orais Momento 2: Relaxamento do corpo Tarefa 1 – Ouvir e apreender uma pequena lengalenga sobre os membros do corpo Tarefa 2 – Cantar e reproduzir os gestos relativos à lengalenga Momento 3: Reconhecimento de instrumentos musicais Tarefa 1 – Reconhecer pelo som e pela aparência os instrumentos Tarefa 2 – Falar sobre aspetos característicos de cada instrumento Tarefa 3 – Experimentar cada instrumento Momento 4: Avaliação da atividade Tarefa 1 – Individualmente, avaliar a atividade realizada, recorrendo a cores que caracterizem a sua satisfação Tarefa 2 – Dizer uma frase sobre o que gostaram (ou não) da atividade
Tempo: Tarde Momento 1: Introdução da música sobre a Primavera Tarefa 1 – Ouvir a música sobre a Primavera Tarefa 2 – Apreender e reproduzir oralmente a música da Primavera Momento 2: Organização do grupo para canto e representação da música da Primavera Tarefa 1 – Divisão das crianças em 2 grandes grupos Tarefa 2 – Cantar a música da Primavera utilizando representações corporais das personagens Momento 3: Avaliação da atividade Tarefa 1 – Individualmente, avaliar a atividade realizada, recorrendo a cores que caracterizem a sua satisfação Tarefa 2 – Dizer uma frase sobre o que gostaram (ou não) da atividade |
Tempo: Manhã/Tarde Momento 1: Definição dos pares de trabalho Tarefa 1 – Escolher o par com quem desejam trabalhar Momento 2: Colagem de papel crepe, jornais, revistas ou tecidos nas garrafas de plástico Tarefa 1 – Pincelar a cola na garrafa Tarefa 2 – Escolher os materiais e colá-los na garrafa Momento 3: Avaliação da atividade Tarefa 1 – Individualmente, avaliar a atividade realizada, recorrendo a cores que caracterizem a sua satisfação Tarefa 2 – Dizer uma frase sobre o que gostaram (ou não) da atividade
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Tempo: Tarde Momento 1: Conversa em grande grupo sobre as atividades realizadas anteriormente Tarefa 1 – Realçar os elementos mais importantes da Primavera Tarefa 2 – Decidir quem desenha determinados elementos Momento 2: Edificar o mural da Primavera Tarefa 1 – Desenhar, pintar ou fazer colagens de elementos da Primavera Momento 3: Avaliação da atividade Tarefa 1 – Individualmente, avaliar a atividade realizada, recorrendo a cores que caracterizem a sua satisfação Tarefa 2 – Dizer uma frase sobre o que gostaram (ou não) da atividade
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Para cada sala serão realizadas 4 atividades, sendo que uma delas se constitui por duas, como se verifica na tabela. Desta forma, as atividades totalizarão 8 atividades, que se distribuem da seguinte forma: numa primeira semana serão desenvolvidas as atividades de música e representação, em ambas as salas; na segunda semana é desenvolvida a atividade de artesanato em ambas as salas; na terceira semana é desenvolvida a atividade de desenho. Tal planificação possibilita uma coordenação de atividades, fazendo com que as duas salas abrangidas caminhem em paralelo durante a duração do projeto 2Experimentar para Crescer".
Numa visão mais geral que neste momento se pode fazer, depois de formulações e reformulação das atividades a realizar, pode-se fazer aqui um apanhado do que se evoluiu, do que foi deixado para trás, do que foi de fato realizado.
A primeira e evidente alteração respeita ao número de atividades a realizar. No início estavam planificadas 16 atividades, pois estas seriam realizadas em em quatro salas distintas. Numa segunda formulação das atividades, já se contam apenas 12 pois eu e a minha dupla decidimos unir a atividade de música/dança com a de representação. Na última reformulação, apenas se contabilizam 8 atividades pois verificámos que o tempo escasseava e a avaliação das atividades e posterior análise consome bastante tempo. Optámos, assim, por apenas realizar as atividades em duas salas, opção que racaiu na proximidade já conseguida e, posso dizer, sólida, com as crianças destas salas.
Outra evidente evolução diz respeito aos tópicos referentes a cada atividade. Se numa primeira formulação apenas estavam definidos modalidade de atividade, objetios especificos e recursos, na seguinte reformulação já se encontra uma descrição de cada uma das atividades, ainda que um pouco superficial. Na reformulação final, a descrição já se encontra pormenorizada, com momentos e tarefas bem definidas, o que nos auxiliou, e muito, na realização efetiva das mesmas. Tal evolução e acrescentos fica a dever-se ao desenvolvimento do projeto em si e ao amadurecimento das ideias e pensamentos da dupla. Permite-nos, agora, olhar para a definição e planificação das atividades com um linha longitudinal e evolutiva.
Já atrás referi a união das atividades de música/dança e representação, mas considero pertinente justificar tal ação. A verdade é que as duas atividades estão intimamente ligadas pela música da Primavera especialmente criada para a ocasião, pelo que a dupla achou pertinente não as separar, pelo contrário, esforçou-se por criar uma ponte (a própria música) entre as duas. Ocorrendo a atividade de música/dança na parte da manhã e a de representação na parte da tarde, a dupla conseguiu uni-las de modo a que tal passagem não fosse percetível aos olhos das crianças. Na atividade de música, para além da manipulação de instrumentos, iniciava-se já a aprendizagem da música da Primavera, e na atividade de representação, na parte da tarde, partia do canto e posterior representação dos elementos constante sda música da Primavera.
Os recursos para cada atividade também foram sendo limados consoante a evolução de solificação da atividade, momentos e tarefas a realizar, pelo que se pode constatar o desaparecimento de alguns na evolução apresentada.
A definição de momentos e tarefas ocorre apenas a partir da segunda reformulação, e é aprofundada e definitiva na terceira e final reformulação das atividades. A verdade é que numa primeira formulação, não tinhamos sequer equacionado tarefas especificas a realizar, apenas tinhamos definido o que se ia realizar. Com a evolução do projeto e aproximação das datas estabelecidas para a ocorrência das atividades, sentimos necessidade de as clarificar para que a atividade ocorrer-se de forma mais ou menos semlhante em ambas as salas abrangidas pelo projeto, mas também para termos um registo orientador de como as deviamos implementar.
Apresento de seguida os resultados, em formato de fotografia, das atividades de artesanato e desenho (os resultados das atividades de música e representação não são "palpáveis" e não nos era permitido fotografar as crianças sem o consentimento dos pais - completamente entendido):
Produto Final da Atividade de Artesanato - Sala 7 e Sala 9
Produto Final da Atividade de Desenho - Sala 9
Produto Final da Atividade de Desenho - Sala 7